Πτυχιακές/Διπλωματικές Εργασίες
https://dspace.uowm.gr/xmlui/handle/123456789/132
2024-03-29T04:47:44ZΔημιουργική Γραφή και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: Ψηφιακή Γραφή Παραμυθιού με Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας
https://dspace.uowm.gr/xmlui/handle/123456789/4218
Δημιουργική Γραφή και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: Ψηφιακή Γραφή Παραμυθιού με Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας
Ηλιάδου, Ελπίδα; Iliadou, Elpida
H δημιουργική γραφή παρέχει πολλαπλά πλεονεκτήματα για την ανάπτυξη των παιδιών που
σχετίζονται με την γνωστική, συναισθηματική, κοινωνική ολοκλήρωση και εξέλιξη του ατόμου.
Στην παρούσα εργασία διερευνάται ο συνδυασμός της δημιουργικής γραφής και της
περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στην προσχολική ηλικία, με δημιουργία παιδικού παραμυθιού για
την ανακύκλωση, οπτικοποίηση της αφήγησης και ψηφιοποίησή του παραμυθιού μέσω βίντεο.
Για την εκπόνηση της εργασίας αυτής αξιοποιήθηκε η μέθοδος της βιβλιογραφικής ανασκόπησης
ενώ στο ερευνητικό μέρος παρουσιάζεται, αναλύεται και αξιολογείται η διαδικασία της
πρακτικής άσκησης, κατά την οποία εφαρμόστηκαν οι σχετικές δραστηριότητες σε ΚΔΑΠ. Μέσω
της μελέτης της βιβλιογραφίας αναδείχθηκαν τα οφέλη της δημιουργικής γραφής και η σημασία
της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, ενώ στο πλαίσιο της πρακτικής άσκησης παρουσιάστηκε ένα
σενάριο διδασκαλίας που συνδυάζει αυτά τα στοιχεία, με την πρακτική εφαρμογή και τον πιθανό
αντίκτυπο στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μέσα από τη δημιουργία ενός παραμυθιού για την
ανακύκλωση, τα παιδιά αναπτύσσουν δημιουργικότητα και περιβαλλοντική συνείδηση. Η
διαδικασία ψηφιοποίησης ενισχύει τον τεχνολογικό αλφαβητισμό. Η προσέγγιση αυτή προάγει
την ολιστική μάθηση, ενδυναμώνοντας τα παιδιά να γίνουν περιβαλλοντικά υπεύθυνοι πολίτες.
Τα ευρήματα υπογραμμίζουν τη σημασία αυτής της ολοκληρωμένης προσέγγισης για την
καλλιέργεια της φαντασίας, της αφήγησης ιστοριών και της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης
των μικρών μαθητών.
________________________________________________________________________________________________________________________Creative writing provides multiple benefits for children's development related to cognitive, emotional, social integration and personal growth. This paper explores the combination of creative writing and environmental education in preschool, with the creation of a children's story about recycling, visualization of the narrative and digitization of the story through video. For the preparation of this thesis, the method of literature review was used, while the research part presents, analyzes and evaluates the process of practical training, during which the relevant activities were implemented in creative employment centers for children. Through the study of the literature, the benefits of creative writing and the importance of environmental education were highlighted, while in the context of the practical exercise, a teaching scenario was presented that combines these elements, with practical application and possible impact on preschool children. By creating a story about recycling, children develop creativity and environmental awareness. The digitisation process enhances technological literacy. This approach promotes holistic learning, empowering children to become environmentally responsible citizens. The findings underline the importance of this integrated approach for fostering imagination, storytelling and environmental awareness among young learners.
Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών. Σχολή Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
2023-05-01T00:00:00ZΣχολική τάξη, μαθητές και εκπαιδευτικοί στον σύγχρονο γαλλικό κινηματογράφο
https://dspace.uowm.gr/xmlui/handle/123456789/4217
Σχολική τάξη, μαθητές και εκπαιδευτικοί στον σύγχρονο γαλλικό κινηματογράφο
Μάτσια, Ελένη - Μελίνα; Matsia, Eleni - Melina
Η παρούσα εργασία πραγματεύεται τις αναπαραστάσεις της σχολικής τάξης στον
σύγχρονο γαλλικό κινηματογράφο. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζει τον τρόπο με τον
οποίο αναπαρίστανται οι μαθητές, οι εκπαιδευτικοί και η μεταξύ τους σχέση.
Παράλληλα, εξετάζει τις εκπαιδευτικές πρακτικές που αναδεικνύονται από τις
αλληλεπιδράσεις τους, εστιάζοντας στις παιδαγωγικές αντιλήψεις και θεωρητικές
παραδοχές για την παιδική ηλικία και μάθηση από τις οποίες αντλούν. Το σώμα
(corpus) της εργασίας αποτελείται από τρεις (3) γαλλικές ταινίες, οι οποίες έχουν ως
κεντρικό θεματικό άξονα την εκπαίδευση και τους τρόπους προσέγγισης της παιδικής
ηλικίας. Για την ανάλυσή τους βασιστήκαμε στη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης,
ενώ παράλληλα αξιοποιήσαμε και στοιχεία από τη θεωρία του κινηματογράφου. Για
τη συλλογή των υπό ανάλυση δεδομένων χρησιμοποιήσαμε καρτέλες φιλμικής
ανάλυσης για κάθε ταινία, με στοιχεία για τα κύρια πρόσωπα κάθε ιστορίας – όπως το
τι αναζητούν, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους κ.ά. – καθώς και με στοιχεία που
αφορούν τις σχέσεις και αλληλεπιδράσεις τους με άλλους χαρακτήρες. Τα ευρήματα
της έρευνας δείχνουν ότι οι συγκεκριμένες ταινίες αναδεικνύουν τόσο παραδοσιακά,
συμπεριφοριστικά μοντέλα μάθησης, όσο και πιο σύγχρονα, κονστρουκτιβιστικά
μοντέλα, εστιάζοντας και έχοντας θετική στάση προς τα δεύτερα. Οι αναπαραστάσεις
αυτές αναδεικνύονται μέσα από τη σύγκρουση των δύο μοντέλων και πιο
συγκεκριμένα, μέσω των αναπαραστάσεων εκπαιδευτικών με σεβασμό προς την
παιδική ηλικία, που προσεγγίζουν τους μαθητές/τριες με εναλλακτικές, αναπτυξιακά
κατάλληλα εκπαιδευτικές πρακτικές, οι οποίοι μάχονται απέναντι σε
συμπεριφοριστές εκπαιδευτικούς και παραδοσιακά δασκαλοκεντρικά εκπαιδευτικά
συστήματα. Στο σύνολό τους οι ταινίες αναδεικνύουν την πολλαπλότητα της παιδικής
ηλικίας και τη σημαντικότητα των μαθητοκεντρικών εκπαιδευτικών προσεγγίσεων
για την ολόπλευρη ανάπτυξη και εξέλιξη των παιδιών._________________________________________________________________________________________________________________________This paper deals with representations of the school classroom in contemporary French
cinema. More specifically, it examines how students, teachers and the relationship
between them are represented, as well as explores the educational practices that
emerge from this interaction, focusing on the pedagogical conceptions and theoretical
assumptions about childhood and learning from which they draw. The selected sample
consists of three (3) French films, which have as their central theme education and the
ways of approaching childhood, highlighting adults' perceptions of it. We based our
analysis on the method of thematic analysis, while also drawing on elements from
film theory. To collect the data under analysis, we used film analysis tabs for each
film, with information about the main characters in each story - such as what they are
looking for, their particular characteristics, etc. - as well as data on their relationships
and interactions with other characters. The research findings show that these films
highlight traditional, behavioural models of learning, as well as modern, constructivist
models, focusing on and having a positive attitude towards the latter. These
representations are highlighted through the conflict of the two models, and more
specifically, through representations of childhood-respecting teachers who approach
students with alternative, developmentally appropriate educational practices, who
struggle against behaviorist teachers and traditional teacher-centered educational
systems. Taken as a whole, the films highlight the multiplicity of childhood and the
importance of student-centered educational approaches for children's all-round growth
and development.
Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών. Σχολή Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
2023-09-01T00:00:00ZΤέχνες, χειροτεχνίες και Εικαστικά στο σύγχρονο νηπιαγωγείο
https://dspace.uowm.gr/xmlui/handle/123456789/4216
Τέχνες, χειροτεχνίες και Εικαστικά στο σύγχρονο νηπιαγωγείο
Μαντζούκης, Σωκράτης; Mantzoukis, Sokratis
Αυτή η έρευνα εμβαθύνει στην ενσωμάτωση των μορφών της τέχνης, στο πεδίο της
χειροτεχνίας και των εικαστικών τεχνών, ως μικροκατασκευές και δημιουργίες με την
χρήση παιδαγωγικών υλικών στα σύγχρονα νηπιαγωγεία. Τα ευρήματα αποκάλυψαν
τον κεντρικό ρόλο τους στην καλλιέργεια της δημιουργικότητας, της γνωστικής
ανάπτυξης και της συναισθηματικής έκφρασης. Η μελέτη τόνισε την εξέλιξη των
νηπιαγωγείων, τα οφέλη της δημιουργικής δέσμευσης, τις στρατηγικές για
αποτελεσματική ένταξη και τον ρόλο των δασκάλων στην προώθηση της συμμετοχής
των παιδιών. Δίνοντας έμφαση στη μεταμορφωτική δύναμη της τέχνης, αυτή η
εξερεύνηση φωτίζει σημεία όπου η εκπαίδευση και η δημιουργικότητα
συμπλέκονται._______________________________________________________________________________________________________________________This comprehensive research delves into the integration of arts, crafts, and visual arts
in contemporary preschools. The findings revealed their central role in fostering
creativity, cognitive development and emotional expression. The study highlighted
the development of kindergartens, the benefits of creative engagement, strategies for
effective inclusion and the role of teachers in promoting children's participation.
Emphasizing the transformative power of art, this exploration illuminates the tapestry
where education and creativity intertwine.
Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών. Σχολή Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
2023-09-01T00:00:00ZΗ πολυγλωσσία ως παράγοντας κινδύνου αποκλεισμού από την εκπαιδευτική κοινότητα: η περίπτωση των Αλβανών και Αλβανίδων δεύτερης γενιάς
https://dspace.uowm.gr/xmlui/handle/123456789/4215
Η πολυγλωσσία ως παράγοντας κινδύνου αποκλεισμού από την εκπαιδευτική κοινότητα: η περίπτωση των Αλβανών και Αλβανίδων δεύτερης γενιάς
Λανάι, Δήμητρα Άντζελα
Η κοινωνία είναι διαμορφωμένη με τέτοιο τρόπο που φιλοξενεί άτομα από
διαφορετικούς πολιτισμούς με διαφορετική κουλτούρα, ιστορία, ήθη και έθιμα και
κατά επέκταση γλώσσα. Με λίγα λόγια, η κοινωνία μας πλέον χαρακτηρίζονται ως
πολυπολιτισμικές, καθώς στο ίδιο περιβάλλον συνυπάρχουν άνθρωποι με
διαφορετική εθνικότητα και πολιτισμικά στοιχεία. Συχνά, οι άνθρωποι αυτοί
επιλέγουν να διατηρούν και να χρησιμοποιούν στην καθημερινότητα τους την
γλώσσα προέλευσης τους με αποτέλεσμα, η πολυγλωσσία να αποτελεί ένα πολύ
επίκαιρο και καίριο ζήτημα. Σημαντικό να τονίσουμε, ότι δεν αποτελεί ένα φαινόμενο
που έκανε την εμφάνισή του τα τελευταία χρόνια. Παρόλα αυτά, πρόσφατα άρχισε να
απασχολεί σε μεγάλο βαθμό την εκπαιδευτική κοινότητα, όπου δίνεται ιδιαίτερη
σημασία στην μοναδικότητα, τη διαφορετικότητα κάθε μαθητή, αλλά και στην
ενίσχυση και ενσωμάτωση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο σχολικό πλαίσιο.
Η παρούσα έρευνα έχει στόχο την διερεύνηση της πολυγλωσσίας στα πλαίσια
της εκπαιδευτικής κοινότητας, όπου συγκεκριμένα θα εστιάσουμε σε άτομα
αλβανικής καταγωγής. Πιο αναλυτικά, θα επικεντρωθούμε στην έννοια της
πολυγλωσσίας και θα εξετάσουμε τον όρο, ενώ στην συνέχεια θα στρέψουνε την
προσοχή μας στις εμπειρίες που βιώσαν πολύγλωσσα/δίγλωσσα άτομα κατά την
διάρκεια φοίτησης τους σε ελληνικά σχολεία. Τέλος, ενδιαφέρον θα είχε να
αναφερθούμε στις απόψεις των εκπαιδευτικών και στον τρόπο που αντιμετωπίζουν
και διαχειρίζονται τα πολύγλωσσα άτομα, για παράδειγμα αν εφαρμόζουν πρακτικές
που εντάσσονται στην διαπολιτισμική εκπαίδευση. Ενώ ακόμα, θα αναφερθούμε και
στη στάση της οικογένειας ως προς την πολυγλωσσία και τις μεθόδους που
χρησιμοποιούν.
Όσον αφορά την διερεύνηση των παραπάνω θεμάτων, σχεδιάστηκε ποιοτική
έρευνα με σκοπό να εξετάσουμε τις εμπειρίες των συμμετεχόντων. Για τη διεξαγωγή
της έρευνας και τη συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκαν μη δομημένες
συνεντεύξεις και το δείγμα μας αποτελείται από πέντε (5) ενήλικες αλβανικής
καταγωγής._________________________________________________________________________________________________________________Society is shaped in such a way that it welcomes people from different
cultures, with different cultures, histories, customs and languages. In short, our pleon
society is characterized as multicultural, as in the same environment coexist people
with different nationality and cultural elements. Often, these people choose to
maintain and use their language of origin in their daily lives, and as a result,
multilingualism is a very topical and crucial issue. It is important to emphasise that it
is not a phenomenon that has appeared in recent years. However, it has recently
become a major concern for the educational community, where particular attention is
paid to the uniqueness and diversity of each student, but also to the strengthening and
integration of intercultural education in the school context.
The present research aims to explore multilingualism in the context of the
educational community, specifically we will focus on people of Albanian origin.
More specifically, we will analyze the concept of multilingualism and examine the
term, and then we will turn our attention to the experiences of multilingual/bilingual
individuals during their attendance in Greek schools. Finally, it would be interesting
to refer to teachers' views and how they themselves deal with and manage
multilingual individuals and whether they implement practices that are part of
intercultural education. While we would also refer to the attitude of the family
towards multilingualism and the methods they use.
To investigate the above issues, a qualitative survey was designed in order to
examine the experiences of the participants. Semi-structured interviews were
conducted the research and collect data and our sample consisted of 5 adults of
Albanian origin.
Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών. Σχολή Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
2023-09-01T00:00:00Z