| dc.description.abstract | Οι μεταγνωστικές στρατηγικές είναι δεξιότητες με συνειδητή, σκόπιμη εφαρμογή για τον έλεγχο και τη ρύθμιση της γνωστικής λειτουργίας και δράσης προς την επίτευξη ενός στόχου. Η συχνή χρήση μεταγνωστικών στρατηγικών έχει συνδεθεί με βέλτιστα αποτελέσματα, τόσο στην εκπαίδευση όσο και στον αθλητισμό. Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν αφενός ο ψυχομετρικός έλεγχος ενός εργαλείου αξιολόγησης των μεταγνωστικών στρατηγικών, αφετέρου η συσχέτιση της χρήσης τους με την αθλητική απόδοση και επιδεξιότητα. Στην έρευνα συμμετείχαν εκατόν-εβδομήντα-τέσσερις αθλητές (εκατόν-δεκαέξι αγόρια και πενήντα-οκτώ κορίτσια) που λαμβάνουν μέρος στα ομαδικά αθλήματα της καλαθοσφαίρισης, του ποδοσφαίρου και της πετοσφαίρισης. Για τους σκοπούς της έρευνας, κατασκευάστηκε και χορηγήθηκε στους αθλητές αρχικά το αυτοαναφορικό Ερωτηματολόγιο χρήσης Μεταγνωστικών Στρατηγικών κατά τη διάρκεια αθλητικών Αγώνων Για Εφήβους (ΕΜΣΑΓΕ), στο οποίο οι απαντήσεις δίνονταν σε κλίμακα τύπου Likert πέντε βαθμών (από το ένα= «δεν ισχύει καθόλου» μέχρι το πέντε= «ισχύει πάντα»). Στη συνέχεια, πέντε προπονητές αξιολόγησαν ογδόντα-δύο από τους παραπάνω αθλητές (σαράντα-έξι αγόρια και τριάντα-έξι κορίτσια) ως προς διαστάσεις της αθλητικής τους επίδοσης. Από τα ευρήματα των αναλύσεων για τον έλεγχο των ψυχομετρικών ιδιοτήτων του ΕΜΣΑΓΕ αναδείχθηκαν οι εξής πέντε παράγοντες με καλή αξιοπιστία βάσει των δεικτών α του Cronbach, η ρύθμιση του άγχους, ο γνωστικός και συναισθηματικός έλεγχος, οι τεχνικές του αυτοδιαλόγου και της νοερής απεικόνισης, η στοχοθεσία και οι αρνητικές σκέψεις. Το ερωτηματολόγιο χαρακτηρίστηκε συνολικά από καλή εσωτερική αξιοπιστία. Οι αθλητές ανέφεραν γενικά σχετικά συχνή χρήση μεταγνωστικών στρατηγικών στους αγώνες. Ακολούθως, προκειμένου να εξεταστεί η επίδραση των μεταβλητών του φύλου και της ηλικίας στις απαντήσεις των αθλητών στο ΕΜΣΑΓΕ, πραγματοποιήθηκε πολυμεταβλητή ανάλυση διακύμανσης (MANOVA). Όσον αφορά την ηλικία, δεν εντοπίστηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές. Τα αποτελέσματα της ανάλυσης, ωστόσο, έδειξαν ελαφρώς συχνότερη χρήση μεταγνωστικών στρατηγικών από τα αγόρια, ιδίως στη ρύθμιση του άγχους, τον γνωστικό και συναισθηματικό έλεγχο και τη στοχοθεσία. Το εύρημα ερμηνεύτηκε με βάση τα χαμηλότερα επίπεδα άγχους και τα υψηλότερα επίπεδα αυτοπεποίθησης των αγοριών συγκριτικά με τα κορίτσια. Τέλος, τα αποτελέσματα του ελέγχου των συσχετίσεων των παραγόντων του ΕΜΣΑΓΕ με τις αξιολογήσεις των προπονητών, ανέδειξαν ήπια προς μέτρια θετική συσχέτιση σε ορισμένους παράγοντες. Ειδικότερα, οι εκτιμήσεις των προπονητών για την η επιμονή στην προσπάθεια σχετίζεται σημαντικά με τη συχνή χρήση μεταγνωστικών στρατηγικών στους αγώνες. Βέβαια, η γενικευσιμότητα των ευρημάτων είναι περιορισμένη εξαιτίας των ενδεχόμενων μεροληψιών που ενέχουν τα αυτοαναφορικά ερωτηματολόγια και του μικρού μεγέθους του δείγματος που αξιολογήθηκε από τους προπονητές. Παρ’ όλα αυτά, η συγκεκριμένη εργασία παρέχει ένα καινούριο εργαλείο που αξιολογεί τη χρήση μεταγνωστικών στρατηγικών σε εφήβους η οποία πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια των αγώνων και τα αποτελέσματα μπορούν να αποτελέσουν τη βάση για μελλοντικές έρευνες σε αυτή την κατεύθυνση_________________________________________________________________________________________________________________________ Metacognitive strategies represent consciously employed skills designed to regulate and control cognitive functions and actions, ultimately aimed at achieving specific goals. Their frequent application has been associated with favorable outcomes in both educational and athletic contexts. The present study pursued a two-fold objective: to psychometrically assess an evaluation tool for metacognitive strategies and to investigate their correlation with athletic performance and skill. A total of one hundred seventy-four athletes participated in this study, comprising one hundred sixteen boys and fifty eight girls, all engaged in team sports such as basketball, football, and volleyball. To facilitate the study's objectives, the self-reported Metacognitive Strategies during Sports Competitions Questionnaire for Adolescents (MSSCQ-A) was developed and administered to the athletes, with responses rated on a Likert-type scale of five points (ranging from one = "not at all" to five = "always"). Additionally, five coaches provided ratings for eighty-two of the athletes (forty-six boys) pertaining to their athletic performance. Psychometric analysis of the MSSCQ-A revealed the emergence of five distinct factors, each exhibiting strong reliability, as indicated by Cronbach's α coefficients: anxiety regulation, cognitive and emotional control, self-dialogue and mental imagery techniques, goal setting, and management of negative thoughts. Overall, the questionnaire demonstrated commendable internal consistency. Athletes generally reported a relatively frequent use of metacognitive strategies during competitions. Subsequently, a multivariate analysis of variance (MANOVA) was conducted to explore the impact of age and gender on athletes' responses to the MSSCQ-A. Regarding age, no statistically significant differences were observed. However, the analysis did reveal slightly more frequent utilization of metacognitive strategies by male athletes, particularly in the domains of stress regulation, cognitive and emotional control, and goal setting. This observation was interpreted in light of the lower levels of anxiety and higher self-confidence typically exhibited by male athletes in comparison to their female counterparts. Finally, the examination of the association between MSSCQ-A factors and coaches' ratings unveiled mild to moderate positive correlations in specific factors. Notably, persistence in effort was significantly linked to the frequent use of metacognitive strategies during competitions. It is important to acknowledge the study's limitations, including potential biases inherent in self-report questionnaires and the relatively small coach-assessed sample size. Nevertheless, this research introduces a novel tool for assessing metacognitive strategy utilization among adolescents during sports competitions, offering a foundation for future investigations in this promising direction. | en_US |
