| dc.description.abstract | Η Επαυξημένη Πραγματικότητα, αναδεικνύεται ως ένα αξιόλογο παιδαγωγικό εργαλείο στα χέρια του εκπαιδευτικού, η σωστή χρήση του οποίου μπορεί να προσφέρει μια πλούσια μαθησιακή εμπειρία με θετικά αποτελέσματα. Η εκπαιδευτική αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας, συνδυάζει στοιχεία της κινητής και βιωματικής μάθησης και μπορεί να διευκολύνει τη μάθηση, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες και γνώσεις, που μπορούν να μάθουν και σε άλλα περιβάλλοντα μάθησης με τεχνολογία, αλλά με πιο αποτελεσματικό τρόπο. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον, παρουσιάζουν οι δυνατότητες που προσφέρουν, οι εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Ωστόσο, πολλά είναι τα ζητήματα που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη από τον εκάστοτε εκπαιδευτικό, κατά τον σχεδιασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, με χρήση των εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας.
Η παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία, πραγματεύεται τον εμπλουτισμό ενός συμβατικού σχεδίου διδασκαλίας για τις Φυσικές Επιστήμες, και συγκεκριμένα για το γνωστικό αντικείμενο της Στοματικής Υγιεινής, με ενσωμάτωση σε αυτό δραστηριοτήτων που αξιοποιούν την τεχνολογία της επαυξημένης πραγματικότητας, υπό το πρίσμα του εποικοδομητικού μοντέλου μάθησης. Στόχος είναι, η διερεύνηση των τρόπων με τους οποίους μπορεί να επιτευχθεί η ένταξη των εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στο δημοτικό σχολείο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην επιλογή εργαλείων και εφαρμογών που χαρακτηρίζονται από ευκολία πρόσβασης και ευχρηστία. Ως εργαλείο σχεδίασης επαυξημένου περιεχομένου χρησιμοποιήθηκε η ελεύθερη έκδοση του προγράμματος Blippar. Επιπλέον, η εργασία παρέχει έναν αναλυτικό οδηγό που μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά για οποιονδήποτε εκπαιδευτικό θελήσει να επιχειρήσει κάτι ανάλογο.
Augmented reality functions as a prominent pedagogical tool at the hands of the educator. Its proper use has the ability to offer a rich learning experience with positive results. The educational use of applications concerning augmented reality combines elements of mobile and experiential learning and is able to facilitate learning. At the same time, this procedure helps students develop skills and knowledge which they can also acquire in other educational environments in a more efficient way, through the use of technology. Augmented reality possibilities are of particular interest as far as the teaching of natural sciences is concerned. However, there are many issues that should be taken into account on the part of each teacher while planning educational activities using augmented reality applications.
This Postgraduate Thesis attempts to negotiate the enrichment of a conventional teaching plan for Natural Sciences, especially concerning the subject matter of Oral Hygiene, through incorporating activities that utilize the technology of augmented reality, in the light of the constructive learning model. The aim is to explore ways through which the integration of augmented reality applications into the teaching of the Sciences in primary school can be achieved. Particular emphasis is placed on the selection of tools and applications that are characterized as easy to access and easy to use. The free version of the 'Blippar' program was used as an augmented reality design tool for content. In addition, this assignment provides a detailed guide that can function as supportive material for any teacher who should desire to attempt practices of this sort. | en_US |
