| dc.description.abstract | Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διευκρινιστεί σε ποιο βαθμό οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί προετοιμάζονται στο πλαίσιο της αρχικής τους εκπαίδευσης, ώστε να ανταποκριθούν στις ανάγκες του σύγχρονου πολυπολιτισμικού σχολείου. Εν ολίγοις, διερευνάται η διαπολιτισμική τους δεξιότητα. Η εμπειρική προσέγγιση της διαπολιτισμικής δεξιότητας των φοιτητών πραγματοποιείται μέσα από την ανάλυση τεσσάρων αξόνων οι οποίοι διακρίνονται με βάση: τα μαθήματα και το πρόγραμμα σπουδών, τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει οι φοιτητές (γνωστικός τομέας), τις δεξιότητες που έχουν κατακτήσει (διδακτική κατάρτιση), τις στάσεις τους και τις δυσκολίες που ενδέχεται να αντιμετωπίσουν όταν έρθουν σε επαφή με μαθητές από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα (συναισθηματικός τομέας). Στην έρευνα έλαβαν μέρος σαράντα τεταρτοετείς φοιτητές του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας (Φλώρινας) και το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν το ερωτηματολόγιο. Η παρούσα έρευνα καταλήγει στο συμπέρασμα πως οι φοιτητές διαθέτουν σε ικανοποιητικό βαθμό διαπολιτισμικές δεξιότητες και είναι ικανοποιημένοι από τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει μέσω των μαθημάτων που προσφέρονται από το Τμήμα. Δε λείπουν, όμως, και οι αναφορές στις ελλείψεις που παρατηρούνται στο πρόγραμμα σπουδών, σχετικά με την ανάγκη ύπαρξης περισσότερων υποχρεωτικών μαθημάτων, πρακτικής άσκησης σε διαπολιτισμικά περιβάλλοντα και διοργάνωσης επιστημονικών συναντήσεων (σεμινάρια, ημερίδες κλπ.).Τhis study aims to clarify to what extend prospective teachers are getting prepared in the context of their initial education, in order to meet the needs of the modern multicultural school. In short, the subject that is investigated is their intercultural competence. The empirical approach to students' intercultural competences is made through the analysis of four axes which are divided according to: the courses and curriculum, the knowledge that students have acquired (cognitive field), the skills they have acquired (teaching training), their attitudes and the difficulties they may run into when they come in contact with students from different cultural backgrounds (emotional field). In this survey participated 40 four-year students of the University of Western Macedonia (Florina) and questionnaires were used as research tool. The present research concludes that students have an adequate degree of intercultural competences and are satisfied with the knowledge and skills they have acquired through the courses offered by the Department. However, there are also references to the shortcomings observed in the curriculum, regarding the need for more compulsory courses, internships in intercultural settings and the organizing of scientific meetings (seminars,workshops, etc.). | en_US |
