Η Φυγή Νέων Επιστημόνων στο Εξωτερικό (Brain Drain): Μια Βιογραφική Προσέγγιση Ανέργων Εκπαιδευτικών

Abstract

Στην παρούσα εργασία αρχικά πραγματοποιείται αδρομερής ανάλυση του φαινομένου της διαρροής επιστημονικού προσωπικού, του αποκαλούμενου «brain drain». Εντοπίζονται τα αίτια που οδηγούν στη μετανάστευση νέους πτυχιούχους, καθώς και οι επιπτώσεις του φαινομένου στην οικονομία των κρατών. Η ανεργία αποτελεί τον κυριότερο παράγοντα που, ως αποτέλεσμα οικονομικής κρίσης, αναγκάζει τους νέους επιστήμονες στη φυγή. Αναλύονται οι παράγοντες που ωθούν στη μετανάστευση από τον ελλαδικό χώρο και προτείνονται συγκεκριμένοι τρόποι και πολιτικές αναστροφής του φαινομένου και επιστροφής των «εγκεφάλων» στον τόπο προέλευσης. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της βιογραφικής έρευνας σε άνεργες νηπιαγωγούς σχετικά με τις αντιλήψεις που έχουν για επαγγελματική αποκατάσταση και τη μετανάστευση στο εξωτερικό και τους λόγους και τα κριτήρια που τις ωθούν ή τις απωθούν από την επιλογή της «φυγής». Τα δεδομένα προέκυψαν από τις αφηγήσεις ζωής τριών νηπιαγωγών και αναλύθηκαν με την αξιοποίηση της βιογραφικής μεθόδου. In the present paper, a crude analysis of the phenomenon of the leakage of scientific personnel, the so-called "brain drain", is carried out. It identifies the causes that lead new graduates to immigrate , as well as the impact of the phenomenon on the nation's economy. Unemployment is the main factor that, as a result of a financial crisis, forces young scientists to flee. The paper analyzes the factors that drive immigration from Greece and suggests specific ways and policies of reversing the phenomenon and returning the "brains" to the place of origin. The research part of the paper presents the results of a biographical research on unemployed pre-school teachers, about their perceptions of professional rehabilitation and migration abroad and what reasons and criteria are pushing or repeling them to the choice of "fleeing". The material consisted of the life stories of 3 pre-school teachers and were analysed using the biographical method.