Διερεύνηση της επίδρασης των διαφορετικών στυλ λήψης απόφασης των διευθυντών στην εργασιακή ικανοποίηση των εκπαιδευτικών Β/θμιας Εκπαίδευσης της Δυτικής Μακεδονίας

Abstract

Η παρούσα εργασία εξετάζει δυο σημαντικά μέρη του εκπαιδευτικού χώρου που είναι αρχικά, το στυλ λήψης αποφάσεων που χρησιμοποιούν οι διευθυντές/ντριες και υποδιευθυντές/ντριες των δημόσιων σχολείων για να διοικήσουν τα σχολεία που έχουν υπό την εποπτεία τους και στην συνέχεια την εργασιακή ικανοποίηση των εκπαιδευτικών που εργάζονται στον εκπαιδευτικό χώρο. Η έρευνα έγινε σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Δυτική Μακεδονία σε όλους τους τύπους που έχουμε (Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και Τεχνικά Λύκεια). Για την έρευνα χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια που είχαν δοθεί προς συμπλήρωση κατά το χρονικό διάστημα από Σεπτέμβριο του 2019 έως και Δεκέμβριο του 2019. Συμμετείχαν σε αυτή συνολικά ενενήντα επτά (97) διευθυντές/ντριες και υποδιευθυντές/ντριες, στους οποίους μοιράστηκε το ερωτηματολόγιο των Scott και Bruce (1995) που μελετά τη λήψη γενικών αποφάσεων (GDMSQ) και με το οποίο ερευνήσαμε με πιο στυλ λήψης αποφάσεων διοικούνται τα σχολεία μας. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν ήταν στο σύνολο διακόσιοι είκοσι οκτώ (228) από όλους του κλάδους και στους οποίους δόθηκε προς συμπλήρωση το ερωτηματολόγιο ικανοποίησης της Μινεσότας (MSQ) του αναπτύχθηκε από τους Weiss και Davis (1967). Τα αποτελέσματα της ερευνά μας έδειξαν ότι τα άτομα που έχουν θέση ευθύνης υιοθετούν το Ορθολογικό και Εξαρτώμενο στυλ λήψης αποφάσεων, δείχνουν μια ουδέτερη στάση απέναντι στο Ενστικτώδες στυλ λήψης αποφάσεων και δήλωσαν ότι δεν χρησιμοποιήσουν το στυλ του Αποφεύγοντα και του Αυθόρμητου για τη λήψη αποφάσεων. Από την άλλη, οι εκπαιδευτικοί γενικά δείχνουν να συμφωνούν ότι είναι ικανοποιημένοι από την εργασία τους, με σχετικά μεγάλους μέσους όρους. Όμως αρνητικός παράγοντα αποτελεί για τους εκπαιδευτικούς ο μισθός τους και οι ευκαιρίες για προώθηση μέσα στους χώρους του σχολείου. Για τη μελέτη και έκδοση αποτελεσμάτων χρησιμοποιήθηκε το στατιστικό πρόγραμμα SPSS.This paper examines two important parts of the educational space that are initially, the decision-making style used by public school principals and deputy principals to administer the schools they supervise and then the job satisfaction of teachers working in the teacher space. The research was done in Secondary Schools of Western Macedonia in all the types we have (Gymnasiums, General Lyceums and Technical Lyceums). The questionnaire used questionnaires that had been given to be completed during the period from September 2019 to December 2019. A total of ninety-seven (97) principals and deputy principals participated, to whom sharing the questionnaire of Scott and Bruce (1995) which this studying the General Decision Making Questionnaire (GDMSQ) and we researched with them, which decision-making styles our schools are run. The participating teachers were a total of two hundred and twenty-eight (228) from all disciplines and who were given the Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ) developed by Weiss and Davis (1967). The results of our research showed that people in positions of responsibility adopt the Rational and Dependent decision-making style, show a neutral attitude towards the Instinctive decision-making style and stated that they do not use the Avoidant and Spontaneous style of decision-making. On the other hand, teachers generally seem to agree that they are satisfied with their work, with relatively high averages. However, a negative factor for teachers is their salary and opportunities for promotion inside the school premises. The statistical program SPSS was used for the study and publication of results.