Κίνητρα Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και Βελτίωση της Σχολικής Αποτελεσματικότητας των Μαθητών/τριών

Abstract

Εισαγωγή – Σκοπός Η παρούσα μελέτη εστιάζει στα κίνητρα των εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και την επίδρασή τους στη σχολική αποτελεσματικότητα των μαθητών. Εξετάζονται οι θεωρίες των κινήτρων, οι παράγοντες που επηρεάζουν τα κίνητρα των εκπαιδευτικών, και ο ρόλος της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μεθοδολογία Η έρευνα αξιοποιεί την ποσοτική μέθοδο μέσω ερωτηματολογίου με περιγραφική στατιστική ανάλυση των δεδομένων. Συλλέχθηκαν δεδομένα από εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία αναλύθηκαν για την κατανόηση των κινήτρων τους και της επίδρασής τους στη σχολική απόδοση των μαθητών. Αποτελέσματα Τα ευρήματα δείχνουν ότι τα κίνητρα των εκπαιδευτικών, όπως η εσωτερική ικανοποίηση, η επαγγελματική ανάπτυξη και η κοινωνική συνεισφορά, σχετίζονται θετικά με τη σχολική αποτελεσματικότητα. Επισημαίνεται η σημασία της συναισθηματικής υποστήριξης των μαθητών και της θετικής στάσης προς τη μάθηση. Βασικά Συμπεράσματα Η μελέτη αναδεικνύει τη σημαντική επίδραση των κινήτρων των εκπαιδευτικών στην εκπαιδευτική απόδοση των μαθητών. Η συναισθηματική υποστήριξη και τα εσωτερικά κίνητρα των μαθητών αποτελούν κρίσιμους παράγοντες για την εκπαιδευτική διαδικασία. Η σύγκριση των ευρημάτων με την υπάρχουσα βιβλιογραφία επιβεβαιώνει τις τάσεις και τα αποτελέσματα προηγούμενων μελετών. Πρακτικές εφαρμογές στο πεδίο Η έρευνα προσφέρει πρακτικές προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής πρακτικής, όπως η ενίσχυση της συναισθηματικής υποστήριξης των μαθητών και η προώθηση της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών. Η αξιοποίηση της τεχνολογίας και των ενδογενών κινήτρων μπορεί να συμβάλλει σημαντικά στη βελτίωση της σχολικής αποτελεσματικότητας.______________________________________________________________________________________________________________Introduction – Purpose This study focuses on the motivations of primary school teachers and their impact on the school effectiveness of students. It examines motivation theories, factors influencing teachers' motivations, and the role of technology in the educational process. Methodology The research utilizes a quantitative approach through a questionnaire with descriptive statistical data analysis. Data were collected from primary school teachers and analyzed to understand their motivations and their impact on students' school performance. Results The findings indicate that teachers' motivations, such as intrinsic satisfaction, professional development, and social contribution, are positively related to school effectiveness. The importance of emotional support for students and a positive attitude towards learning is highlighted. Key Conclusions The study underscores the significant impact of teachers' motivations on students' educational performance. Emotional support and intrinsic motivation of students are critical factors in the educational process. Comparison of the findings with existing literature confirms trends and results of previous studies. Practical Applications in the Field The research offers practical recommendations for improving educational practice, such as enhancing emotional support for students and promoting teachers' professional development. Utilizing technology and intrinsic motivations can significantly contribute to improving school effectiveness.