Διερεύνηση στρατηγικών μαθητών για την κατανόηση γραπτού λόγου: Αξιοποίηση της διαδικασίας της προφορικής εξωτερίκευσης

Abstract

Αναμφισβήτητα κύριος σκοπός της ανάγνωσης είναι η κατανόηση η οποία είναι απαραίτητη για την κατάκτηση της γνώσης. Για τον λόγο αυτό, τις τελευταίες δεκαετίες, οι ερευνητές έχουν στρέψει το ενδιαφέρον τους στις στρατηγικές κατανόησης γραπτού λόγου. Πρόκειται για ενέργειες που κάνουν οι μαθητές/ τριες για να κατανοήσουν ευκολότερα και ταχύτερα. Κατά κύριο λόγο είναι συνειδητές αλλά μερικές φορές μπορεί ο/η μαθητής/τρια να τις χρησιμοποιεί και ασυνείδητα. Η παρούσα μελέτη αποτελεί μία προσπάθεια διερεύνησης και αποτύπωσης των στρατηγικών που υιοθετούν μαθητές/ τριες ηλικίας 11 έως 13 ετών για την κατανόηση του γραπτού λόγου. Τα δεδομένα ανέδειξαν πως οι μαθητές/ τριες που συμμετείχαν στην έρευνα αξιοποιήσαν ένα μεγάλο εύρος στρατηγικών ανάγνωσης, οι οποίες πολλές φορές ήταν σύνθετες και απαιτητικές. Προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο της προφορικής εξωτερίκευσης και οι ανασκοπικές συνεντεύξεις. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Undoubtedly, the main purpose of reading is understanding, which is necessary for the acquisition of knowledge. For this reason, in recent decades, researchers have turned their attention to strategies for understanding written speech. These are actions that students do to understand easier and faster. They are mainly conscious but the student sometimes may use them unconsciously. The present study is an attempt to investigate and record strategies of students aged 11 to 13 years for understanding the written word. The data showed that the students who participated in the research used a wide range of reading strategies, which were often complex and demanding. To achieve the objective of the research, the «think aloud» protocol and retrospective interviews were used.