Διερεύνηση των αιτιών διαρροής εκπαιδευόμενων από προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης: μια μελέτη περίπτωσης

Abstract

Στην παρούσα μελέτη εξετάζεται το ζήτημα της διαρροής των εκπαιδευόμενων από τα προγράμματα εργαζομένων επαγγελματικής κατάρτισης που προσφέρονται. Εξετάζεται η έννοια της εγκατάλειψης στο ειδικό πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, υπογραμμίζοντας τη σημασία και τις προεκτάσεις της. Η μελέτη εξετάζει το ρόλο των επιδοτούμενων προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης στην άμβλυνση των ποσοστών εγκατάλειψης, τονίζοντας τη σημασία τους για την παροχή εκπαιδευτικής πρόσβασης και την προώθηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων για άτομα από διάφορα κοινωνικοοικονομικά στρώματα. Εξετάζονται τα εμπόδια που σχετίζονται με τη διακοπή της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, διερευνώντας παράγοντες όπως τα υποβαθμισμένα πρότυπα κατάρτισης, το μειωμένο ενδιαφέρον και οι εξωτερικές πιέσεις. Επιπλέον, διερευνώνται οι θεωρίες κινήτρων που αφορούν την εμπλοκή στις εκπαιδευτικές επιδιώξεις για να κατανοηθούν οι βαθύτερες αιτίες της διαρροής των εκπαιδευομένων. Η έρευνα διερευνά τους λόγους που οδηγούν στη διαρροή των εκπαιδευομένων, εστιάζοντας στις προκλήσεις και τους παράγοντες που συμβάλλουν στα ποσοστά εγκατάλειψης των προγραμμάτων αυτών. Πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις με εκπαιδευόμενους που διέκοψαν τη συμμετοχή τους στα επιδοτούμενα προγράμματα. Στόχος των συνεντεύξεων ήταν να αποκαλυφθούν τα κίνητρα, οι εμπειρίες και οι αντιλήψεις των καταρτιζομένων σχετικά με το πρόγραμμα και τον αντίκτυπό του στην απόφασή τους να εγκαταλείψουν το πρόγραμμα. Με τη διερεύνηση της τάσης εγκατάλειψης των καταρτιζομένων, συμπεριλαμβανομένων των κινήτρων, των εξωτερικών πιέσεων και των παραγόντων που σχετίζονται με την εγκατάλειψη του προγράμματος, η παρούσα μελέτη παρέχει πληροφορίες σχετικά με αποτελεσματικές στρατηγικές για τη μείωση των ποσοστών εγκατάλειψης και τη βελτίωση της συνολικής αποτελεσματικότητας των προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης. Μέσω μιας ολοκληρωμένης ανάλυσης των τάσεων εγκατάλειψης και των υποκείμενων αιτιών, η παρούσα μελέτη προσφέρει πολύτιμες συστάσεις για τις δομές επαγγελματικής κατάρτισης για την καλύτερη υποστήριξη των καταρτιζομένων και τη βελτιστοποίηση των αποτελεσμάτων του προγράμματος. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________This study examines the issue of leavers' attrition from the employee vocational training programs offered. It examines the concept of dropout in the specific context of vocational education and training, highlighting its importance and implications. The study examines the role of subsidised vocational training programmes in mitigating dropout rates, highlighting their importance in providing educational access and promoting skills development for people from different socio-economic backgrounds. It examines the barriers associated with dropping out of vocational education and training, exploring factors such as degraded training standards, reduced interest and external pressures. In addition, motivational theories of engagement in educational pursuits are explored to understand the root causes of trainee dropout. The research explores the reasons for learner attrition, focusing on the challenges and factors that contribute to dropout rates in these programs. Semi-structured interviews were conducted with trainees who dropped out of the subsidised programmes. The aim of the interviews was to uncover trainees' motivations, experiences and perceptions of the programme and its impact on their decision to leave the programme. By exploring trainees' dropout tendencies, including motivations, external pressures, and factors associated with program dropout, this study provides insights into effective strategies to reduce dropout rates and improve the overall effectiveness of vocational training programs. Through a comprehensive analysis of dropout trends and underlying causes, this study offers valuable recommendations for vocational training structures to better support trainees and optimize program outcomes.